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摘 要：在养成教育的实施过程中，我们发现学生的校内外表现不一致，很难做到知行合一。为提升养成教育的实效，我校在班杜拉社会学习理论的指导下，从教师中心向学生主体进行思路转换，关注德育内容，向构建德育生态的课程结构转变，树立优秀榜样，提升学生的自我效能，以此落实立德树人的根本任务。（剩余2942字）
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初中生校本化养成教育体系研究
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