中小学作业设计的理论逻辑、设计内核及评价机制

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摘      要

基于作业的课程与教学属性、学生活动本体及育人功用，中小学作业设计背后有其应然的课程逻辑、实践逻辑以及育人逻辑指向。以中小学作业设计三重理论逻辑为引领，在中小学作业设计进程中，教师应系统确立基于单元大概念的进阶性学生作业目标，具体设置基于知识类型与认知进程的二维作业内容，深度匹配与作业内容相契合的多元化作业形式，有机融入作业思政元素。（剩余7124字）

试读结束

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