乡村振兴背景下乡村小学教师专业发展培育路径
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摘 要
乡村振兴必须有乡村教育赋能，乡村教育振兴的核心是建立高素质的乡村教师队伍。采用调查法、观察法和量化分析法，以TPACK理论为视角，对云南省四地具有特色的乡村易地搬迁安置点小学教师进行现状调查，并经SPSS分析得出，乡村教师在TPACK7个维度上的水平在“一般”和“良好”之间，并在不同学历、信息技术知识和技能学习情况、职后培训情况上存在统计学意义上的显著差异；乡村教师TPACK发展受到职前、职后两方面影响，“一体两翼四阶段”培育模式可以成为乡村小学教师专业发展的新路径。（剩余12628字）