聚焦问题,以“三个点”实现有效教学设计

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在课堂教学设计与执行中,常出现教师和学生对教学目标理解不到位的情况,他们不知道要“去哪里”,甚至根本没有考虑过目标。在这种情况下,教学路径变得无关紧要,教学方法也不再重要。师生在课堂上的体验和收获因缺乏目标而毫无关联,导致课堂教学零散无序、拖沓无效。

常听教师说:“由于时间关系,我们就先上到这里。(剩余1995字)

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