“新课标”理念下小学语文课堂教学“三问”

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）自颁布以来，语文教师积极践行“新课标”的相关理念，努力优化课堂结构，在实践中积累了许多有益经验。同时，也面临新的课堂问题，如怎样避免“一问一答”地处理课后题？怎样让学生学有所获，提高语文课堂教学的有效性？如何提升学生语文核心素养？这些问题也是部分教师需突破的困境和难点，笔者从以下三个方面谈谈自己的思考。（剩余2472字）

试读结束

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