让学生获得更充分的量感

——以“升的认识”为例

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在教学苏教版小学数学教材四年级下册“容量和升的认识”时，教师都很困惑：课中已经组织学生开展了体验活动，例如，看一看，1升水大约可以倒在几个一次性杯子里；估一估，1升水在不同的容器中大约有多少，等等。但当遇到估计常见容器的容量时学生的“量感”明显不足，正确率较低。再次执教此课时，适逢《义务教育数学课程标准（2022年版）》颁布，小学数学核心素养之“量感”的培养成为教师深思的问题。（剩余4537字）

试读结束

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