向“作文”更深处漫溯

——小学作文评改策略探究

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作文评价是习作教学中一个不可忽视的环节，也是提高学生习作水平的有效手段。有效的作文评价，可以让学生明晰单篇作文的得失，也可以渗透习作方法，提升学生的习作能力。笔者在教学实践中发现，多元主体评价、以目标引领评价、多方面的展示等策略，可以在一定程度上提高作文评价的效度。

一、多元主体，变单向批改为开放的互动评价

传统习作教学一般分三步完成：出示题目、学生习作、教师批改。（剩余3159字）

试读结束

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