乡村振兴战略背景下农村混龄教育的本土化实践

——以“五色土”课程为例

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中图分类号：G612文献标识码：A文章编号：1009-010X（2025）21/24-0101-02

在乡村振兴与城镇化进程中，农村学前教育正面临结构性转型，适龄儿童数量以年均8.7%的速率递减，导致混龄教育成为农村幼儿园应对“麻雀班级”困境的必然选择。然而，当前农村混龄教育在组织形式上打破年龄界限，但课程设计仍受限于分龄逻辑，致使 78.6% 的教师面临分龄教材难转化、本地资源难开发的专业困境。（剩余1991字）

试读结束

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