普通高中办学质量现状及优化路径

——基于学生反馈视角的实证研究

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中图分类号：G637文献标识码：A文章编号：1009-010X（2025）21/24-0006-05

一、研究背景

高中阶段在国民教育体系中处于时间顺序上的“中间”位置，具有承上启下的关键作用，是基础教育扩优提质的关键环节。提升高中阶段办学质量，是促进普通高中优质特色高质量发展的应有之义。近二十年来，关于普通高中办学质量提升政策脉络清晰，在素质教育转型时期，2003年颁布《普通高中课程方案（实验）》确立指向素质教育的课程体系，注重实践能力的培养，确立立德树人为根本任务；2017年《普通高中课程方案（2017年版）》颁布，强调学生培养的基础性和多样化发展；2019年《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》和2020年《深化新时代教育评价改革总体方案》的相继出台，扭转不科学的、短视的教育导向，普通高中进入内涵式发展的新时期；2021年12月教育部制定《普通高中学校办学质量评价指南》（以下简称《指南》），将立德树人成效作为评价的根本遵循，以培养学生全面发展为核心，聚焦学校办学质量，构建普通高中学校办学质量评价体系，评价内容包括办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展5个方面，下分18项关键指标和48个考查要点。（剩余5054字）