例谈教学支点的课堂运用

【摘 要】有效的教学支点能驱动学生主动学习、为学生供给学习策略并实现课堂教学结构的优化，是对“教师的教”“学生的学”以及“师生交往互动的课堂教学”起支撑作用的关键。以五年级上册“小数的意义和性质”单元教学为例，对如何运用教学支点发展学生的数学核心素养进行了详细阐述。

【关键词】小学数学；支点；数感；单元教学

【中图分类号】G623.5  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2024）46-0073-02

在数学“支点式学习”课堂中，教师从“驱动学生主动学习”的备课逻辑出发，整体规划素养导向的教学目标、情境任务和评价方案，形成有效的驱动型支点，借助清晰可见的教学结构支点敞亮学生的数学学习历程，同时在教学中根据学生的需要提供相应学习策略支点。（剩余1936字）