构建九年一贯制学生评价体系的探索与思考

【摘 要】教育评价影响着教育质量和效果，基层学校不仅要研究具体的教育工作，更要关注教育评价这一源头问题。南京育英第二外国语学校基于九年一贯制的办学优势，建构促进学生全面发展的评价体系原则与方法，并提出了相关问题和建议。

【关键词】学生评价；九年一贯制；全面发展；综合素质

【中图分类号】G420  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2024）46-0057-03

2020年10月，《中共中央 国务院深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《方案》），明确了“促进德智体美劳全面发展”的评价导向，以及“创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系”的基本原则，为基层学校改革和完善学生评价体系提供了基本遵循。（剩余3239字）