以驱动性问题推动数学教学走向深入
【摘 要】驱动性问题是推动数学教学发展的原动力，是对学生、教师及生成资源的思维挑战，能引发学生深度思考和探究。以驱动性问题推动教学走向深入，教师教学时应注意引导学生以数学的眼光发现问题，以数学的思维提出问题，以数学的素养分析、解决问题。
【关键词】小学数学；驱动性问题；数学眼光；数学思维；数学素养
【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）40-0050-02
【作者简介】杜厚娴，江苏省新沂市草桥镇周嘴中心小学（江苏新沂，221400）教师，正高级教师，江苏省数学特级教师。（剩余2378字）