大概念的提炼与选择

——以高中历史《中外历史纲要（上）》第二单元为例

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【中图分类号】G633.51 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2025）39-0019-04

进人核心素养时代，大概念教学的思维可谓水到渠成，势在必行。用大概念教学，确实有利于构建知识框架，锚定学科核心素养，迁移关键能力，而其前提是教师对大概念的恰当提炼与合理选择。本文以统编高中历史教材《中外历史纲要（上）》第二单元《三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展》（以下简称"第二单元"）为例[1]76-120，探讨中学历史大概念的提炼与选择问题。（剩余4896字）