基于逆向设计理论的高中数学教学
——以“函数的零点”教学为例
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【摘 要】逆向设计是一种先确定学习的预期结果，再明确预期结果达到的条件，最后设计教学活动的教学设计模式。教师利用逆向设计理论设计教学，能够促进学生自主有效学习，落实数学核心素养的培养要求。
【关键词】高中数学；逆向设计；函数的零点；教学实践
【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2024）07-0055-04
【作者简介】周星月，南京市中华中学（南京，210019）教师，一级教师。（剩余4914字）