以终为始：指向核心素养的语文逆向教学实践

——以《出师表》一课教学为例

【摘 要】语文教学的常态设计思路是“目标—活动—评价”，遵循的是教师“教”的设计逻辑。“以终为始”强调学生“学”的实践逻辑，是一种以预期学习成果获得作为出发点的逆向设计，其在“目标—评价—体验”的循环体系下，以提升学生学科核心素养为目的，以在学习情境中解决问题为路径，注重对学生能力素养的评价。

【关键词】核心素养；以终为始；课堂教学；学习情境

【中图分类号】G633.3，G714  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2024）07-0050-05

【作者简介】1.朱春良，江苏省锡山中等专业学校（江苏无锡，214000）高级讲师，主要研究方向为教育管理和语文教学；2.李叶，江苏省无锡立信高等职业技术学校（江苏无锡，214000）讲师，主要研究方向为语文教学。（剩余5643字）