从观念到行动：素养导向下思政课教学设计的进阶之路
【摘 要】教学设计是创设有效教与学的关键程序和必要过程。中学思政课教师团队基于鲜明的问题导向，以深度教学、逆向设计等教学理论为指导，通过“长时段”的动态跟踪与系统的实践性反思，将教学成果转化为序列化科研成果，呈现了将观念落实到行动、推动教学方式由“齐步走”走向“个性化”的进阶之路。
【关键词】中学政治；核心素养；思政课；教学设计
【中图分类号】G633.2 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2024）07-0024-02
【作者简介】江舟，扬州大学（江苏扬州，225009）马克思主义学院讲师，博士。（剩余1757字）