具身认知理论观照下高中地理实践活动探索

——以月相观测活动为例

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【摘 要】具身参与学科活动可以提高高中生地理学习的兴趣和效率，从而实现“减负”和“增效”。月相观测活动的设计与实施，为学生打造了一个具身学习的场域，让学生在场域中交互学习，促使学生养成主动、探究和合作的学习习惯，实现对学生地理实践力的培养;活动设计融合了地理学科的国家课程与校本课程，打造适应学生学情的课程体系，实现高效学习;建立了多元化评价体系，让学生充分参与到学习的评价之中，提升自我效能感。（剩余4342字）

试读结束

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