如何设计素养目标导向的物理课堂学习项目

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【摘 要】考虑物理概念建构的层递性、探究能力培养的连续性和程序性、科学思维形成的必要性等因素，基于项目的初中物理探究学习需以大概念为基础，设计物理进阶学习，形成“核心素养—课程标准—单元设计—学习评价”的基本链环。其中的关键是教师要注重学习项目的设计和科学思维的培养，以及聚焦物理关键能力的循证。

【关键词】探究学习;物理进阶教学;项目设计;科学思维

【中图分类号】G633.7  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2022）19-0007-04

【作者简介】许帮正，江苏省无锡市教育科学研究院（江苏无锡，214001）教研员，正高级教师，江苏省特级教师，全国优秀教师，“江苏人民教育家培养工程”培养对象。（剩余3408字）