“扶”“放”进阶：指向“独立学习”的 高中数学教学新样态

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【摘 要】高中生的数学学习应得法于课内，得益于课外。要提高高中生的数学独立学习能力，首先需要教师在课堂上的合理引导与扶放。具体而言，教师可在教学中做好目标演示、差异推进、协作互助、独立学习四个环节，在“扶放进阶”中引导高中生学会独立学习。

【关键词】高中数学;教学新样态;扶放进阶;独立学习

【中图分类号】G633.6  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2022）19-0033-04

【作者简介】徐梅香，江苏省赣榆高级中学（江苏连云港，222100）教师，高级教师。（剩余4335字）