心理错位视域下初中小说大单元教学路径探析

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在传统小说教学中，通常侧重于分析“人物、环境、情节"等基本要素，这种单一的分析方法往往难以激发学生的阅读热情，也阻碍了他们深入探索人物内心世界的复杂性，从而限制了对小说深层价值的理解。本研究以认识失调理论为视角，探讨心理错位的概念，旨在引导学生在实际问题情境中深人理解小说的文学形式，并培养他们对文本的深度解读能力。（剩余3986字）

试读结束

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