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摘 要:手持技术是促进学生理解抽象概念的认知工具,对于学生核心素养的发展具有重要作用。针对当前教师手持技术接受度测评工具匮乏的问题,以Davis的技术接受模型和Nielsen的可用性原则为依据,构建教师手持技术接受度模型,并通过对Z市152位化学教师进行的探索性因子分析和对222位化学教师进行的验证性因子分析,开发教师手持技术接受度量表,以促进手持技术在教育领域的有效应用,为教育技术的研究和实践开辟新的路径。(剩余7053字)
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教师手持技术接受度量表的开发
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