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【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2025）10-76-04
《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》明确提出：“针对不同类别、不同程度、不同年龄残疾儿童青少年的需要，科学评估、合理安置、分类施教。”针对听障学生特点，聋校需构建多感官参与、可视化支持的教学模式。（剩余5578字）
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聋校小学低年级数学应用题教学中 图示教学法的应用
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