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【中图分类号】G623.45 【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2025）10-64-04
在课程改革背景下，地理教学应突破传统知识碎片化模式，转向以单元为载体的整体性教学设计。单元整体教学因具有系统性、情境性特点，成为落实核心素养培养的重要路径，但如何科学设计单元学习任务，平衡知识传授与能力培养仍需深入探索。（剩余6091字）
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基于4C/ID模型的高中地理单元整体教学研究
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