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【摘 要】心理资本作为一种积极心理资源，对于心理发展尚未稳定的小学生来说尤为重要，能够促进小学生的身心健康发展。目前，小学阶段对学生心理资本培育不足，迫切需要探索有效的培育策略。文章通过对心理资本概念进行详细了解，探讨心理资本与小学生心理健康教育的关系，提出通过定期开展游戏活动、组织设计手工比赛、实施跨学科学习、学会合理归因这四个路径来培育学生的心理资本。（剩余6732字）
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小学生心理资本培育的路径探究
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