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【摘 要】课堂评价是教师调控、改进、引导教学工作的重要工具，对小学教师课堂评价素养进行研究具有一定的理论和现实意义。文章以吉林省长春市L小学为例，对小学教师课堂评价素养进行分析，发现小学教师课堂评价素养总体情况较好，但仍有部分教师对课堂评价的态度不明确、对课堂评价知识的掌握不够全面，还发现教师对课堂评价技能的掌握不均衡。（剩余5274字）
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小学教师课堂评价素养实践研究
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