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【摘 要】在日常干预训练过程中，孤独症儿童的畏难情绪是最困扰个训教师的教学问题之一。基于个案，将抽象的心智化概念“畏难情绪”转换成具象的行为学功能“逃避任务”，判断逃避任务的内在原因，提出“采取高几率要求顺序策略；转换视角，引导孩子增强内驱力；做好行为发生前和发生时的管控；区别性强化与忽略相结合，帮助孩子建立自信心”等多项干预策略，以期获得良好的干预训练效果。（剩余6100字）
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克服孤独症儿童畏难情绪的干预策略与教学实践
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