指向思维发展的支架式语篇教学实践探究

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【摘 要】高阶思维是超越简单的记忆和信息检索，以高层次认知水平为主的综合性能力。教师应在英语语篇教学中借助有效途径渗透高阶思维品质。针对英语语篇教学中存在教师局限于词汇、语言点的讲解，课堂气氛沉闷，学生对阅读的兴趣不浓厚等问题，文章以牛津英语阅读课Gulliver in Lilliput为例，探究以“搭建支架—进入情境—独立探索—协作学习—效果评价”为基础的支架式语篇教学模式，致力于学生高阶思维的培养。（剩余6234字）

试读结束

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