基于衔接教学视角下的“物质的量”专题教学

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摘 要：随着衔接教学越来越受重视，更多的衔接教学指向了具体某节课。然而，“衔接”应该贯穿于化学教学的始终。对于特定的教学，衔接可能表现得更为突出。衔接教学具体到某节课中，需要通过已有的知识，设置问题情境，生成各种支点，引导学生攀爬到新的高度，本文以“物质的量”专题教学来进行说明，同时指出衔接意识不能仅局限在初高中过渡知识的衔接，而应表现在每个学生学习生活与化学相关的环节中。（剩余4248字）

试读结束

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