基于证据推理视角下的教学实践与思考
——以“元素周期律”为例
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摘 要：在分析证据推理内涵和教学主题的基础上，本文以“元素周期律”为例，设计了任务线、情境线、问题线、活动线和证据来源线“五线”融合的教学流程。教学实践证明，在课堂上实施蕴含真实情境、融入科学探究、激发高阶思维的化学教学活动，能够有效培养学生的证据推理能力，发展学生化学学科核心素养。
关键词：证据推理；元素周期律；科学探究；核心素养
文章编号：1008-0546（2024）11-0003-04
中图分类号：G632.41
文献标识码：B
证据推理是化学学科核心素养之一。（剩余5542字）