体验式教学模式的探索与实践

——以“正确认识自我”主题教学设计为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

当前，“大学生心理健康教育”课程逐渐从知识传授转向能力培养，强调学生在真实情境中的体验与反思。传统教学模式在“自我认知”等抽象主题上存在学生参与不足、理论与实践脱节[1]等问题。本文基于杜威的“做中学”学习理论‘、体验式教学和建构主义学习观，以“正确认识自我”为切入点，设计体验式教学活动，探索如何通过情境化、互动化的课程设计，激发学生主动探索的积极性，实现知识内化与行为转化。（剩余4953字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人