用数学文化来浸润课堂

文化是数学的基石，在数学教学中渗透数学文化，是提高小学生数学素养的重要途径。在小学阶段，如何用数学文化来浸润课堂、助力成长呢？筆者认为，可以从以下几方面着手。

一、用数学史浸润数学概念

数学概念的产生，是基于解决生产、生活中问题的需要，是人们长期积累生活经验的结果。用数学史浸润数学概念，有助于学生了解概念的源头，明确概念的作用，从而加深对概念的理解。（剩余964字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。