基于问题链驱动思维深度进阶

——以《高架引桥的学问》教学为例

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在科学教学中，教师要通过精心设计一系列由浅入深、环环相扣的问题，不断激发学生的好奇心和求知欲。《高架引桥的学问》是基于五年级“简单机械”单元“斜坡的启示”内容的改编课。学习该课前，学生已经知道生活中很多地方用到了斜面，但对于为什么要使用斜面，其中有什么科学原理，缺少认知和思考。该课在高架引桥与斜面之间建立关联，学生通过经历提出猜想、设计实验、收集数据、分析推理、质疑问难等相关活动，在环环相扣的问题链中逐步理解使用斜面的科学原理，实现浅层学习到深度学习的跨越，促进思维深度进阶。（剩余5580字）