课内外一体视域下创造性阅读者的培养
——基于刘道玉“质疑·智慧·创造”教育理念的实践探索
整本书阅读以其完整性、连贯性和深度性，成为培养学生批判性思维和创造性思维的重要途径。然而当前教学实践中普遍存在课内外阅读割裂、指导方式不科学、思维培育不足等问题。构建课内外一体化的阅读体系，既是培养深度思考能力的必要举措，也是落实刘道玉先生培养“善于质疑、开启智慧创造性学习者”理念的有效路径。
资源整合：构建“点线面”贯通的阅读认知体系
传统整本书阅读往往割裂课内外资源，忽视教材选篇与整本书的互文关系。（剩余2696字）