在荷香中浸润审美体验

——以《荷塘月色》教学为例

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文质兼美的散文能够唤起学生的审美体验和审美情感。在散文教学中，教师应该充分利用散文内在的美学元素和外在的美学元素，作为学生审美情感的触发点，引导学生进入审美感受和体验，发展思维能力、审美想象能力及创造能力。笔者在《荷塘月色》的教学中做了以下尝试。

一、创设情境，唤起学生的审美需求

散文教学时，教师宜创设一个与文章基调一致的情境，用动情的语言引导学生置身于学习情境中，让学生迅速进入角色，产生强烈而深厚的情感反应。（剩余1729字）

试读结束

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