基于积极心理学视角的高职英语教学优化路径
【摘要】本文分析高职学生学习英语的消极心理与成因，以积极心理学理论为指导，提出高职英语教学优化路径：以教师职业幸福为契机，充分发挥教师积极力量;以英语职业价值为导向，发掘学生积极人格特质;以专门用途英语为抓手，建立积极英语教学环境。
【关键词】高职英语 教学优化 学科核心素养 积极心理 消极心理
【中图分类号】G64 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2022）15-0139-04
2021年3月23日，教育部印发的《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》（以下简称《课程标准》）对学科核心素养的多元文化方面提出明确要求：“在日常生活和职场中能够有效进行跨文化交际，用英语传播中华文化。（剩余5890字）