巧用论证式教学优化高中生物学实验教学

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中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2025）14-0108-04

当前高中生物学实验教学存在两大突出问题：一是舍本逐末，教师直接把结论或规律告诉学生，导致学生运用讲、记、练的方式替代动手操作，学生只能死记硬背以应付考试；二是简单模仿，即教师按照教材按部就班地展示实验装置，学生模仿实验过程得到已知结果，学生虽然参加了动手操作，但科学探究意识和创造性思维没有得到很好的培养。（剩余5526字）

试读结束

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