高中数学文化类微课的优化对策与案例评析

——以中国古代数学家求数列和的方法为例

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中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2025）11-0124-04

随着科学技术的迅猛发展，其与教育的融合程度越来越深。在此背景下，一种教学微课一一数学文化类微课以新颖的形式逐渐被高中生和数学教师接受、喜爱。教学实践证明，利用数学文化类微课实施高中数学教学，不仅丰富了教学资源，而且激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。（剩余5542字）

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