基于地理综合思维培养的主线教学实践与思考
——以“产业区位选择”单元教学为例
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摘 要：在地理课堂教学中，教师应科学合理地整合教学内容，选取学生身边的生活情境，设置情境主线并贯穿整个单元教学。以湘教版高中地理必修2第三单元“产业区位选择”的教学为例，可以学生熟悉的生活情境为主线，构建以“创设主线情境，引出产业概念”→“提取情境要素，梳理要素关联”→“深入情境主线，探究事象变化”→“聚焦情境问题，把握区域发展”→“升华情境主线，课堂实践演练”为主要环节的主线教学模式，有效培养学生的地理学科综合思维素养。（剩余5986字）