“一核两课”研究性学习模式的设计与实施
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摘 要：为提升高中地理综合实践活动课程的效能，以活动反哺课堂，加强活动与课堂的有效衔接，课题组探索“一核两课”研究性学习模式，设计“一核两课”研究性学习模式框架、课外“四层”研究性学习活动框架和课内“四环”研究性学习反哺课堂教学框架，并以“公园绿地——感植物之美”主题环节为例，探索课外“四层”研究性学习的实施；以“走进横州郁江，探究河流奥秘”教学为例，探索课内“四环”反哺课堂教学模式的实施，以期有效提升学生的综合素养，发展学生的必备品格和关键能力。（剩余6819字）