以问题情境驱动科学探究培养高中生物理学科核心素养

——《动量定理》教学新探

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摘 要：问题情境是开展科学探究的有效载体，在以问题情境驱动科学探究进而培养高中生的物理学科核心素养时，教师应基于教材分析、学情分析创设问题情境，引导学生经历发现问题、提出猜想、验证猜想等科学探究过程，并在这一过程中形成物理观念，发展科学思维，增强科学态度与责任，培养物理学科核心素养。

关键词：问题情境；科学探究；《动量定理》；高中物理；物理学科核心素养

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2024）14-0124-04

根据《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》），科学探究是指基于观察和实验提出物理问题、形成猜想和假设、设计实验与制订方案、获取和处理信息、基于证据得出结论并作出解释，以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力［1］5。（剩余5810字）