基于社会与情感能力的低段学生绘本阅读教学设计
——以《没头脑和不高兴》教学为例
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【摘要】新时代背景下，基于社会与情感能力开展绘本阅读教学具有重要意义。教师借助社会与情感能力理论，以核心素养为导向、以任务驱动的方式推进、以对话式互动区分课型实施，取得绘本阅读的最佳教学效果。文章以绘本《没头脑和不高兴》为例，分课型设计了导读课、推进课和拓展课。导读课初步感知，了解人物性格；推进课深入阅读，聚焦人物性格；拓展课在阅读延伸中践行，增强学生的体验，促使低段学生在绘本阅读过程中获得社会与情感能力发展，从而更好地适应未来生活。（剩余5440字）