“双新”背景下高中地理教学有效性研究

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摘 要：在高中地理课程中，教师基于“双新”背景，结合新教材，依据新课程要求，优化和改进课程教学与教学评价，创建多种形式的教学活动，不仅可以发挥新教材的优势，还能借此改变学生的学习态度与方式，提高他们自主学习的能力，使其形成良好的地理核心素养，从而真正增强地理教学的有效性。对此，为了达成上述效果，文章从教学优化视角出发，阐述教师通过开展单元探知、生活实践、分层学习、项目驱动、课程评价等活动，提升高中地理教学效果的策略。（剩余5450字）

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