本科生全程导师制提升学生学习力的机制探索与实践

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摘  要：学生自主学习是人才培养的目标，而学生的学习力是开展自主学习的基础。该文从理论与实践两个方面，研究提升学习动力、学习毅力和学习能力的机制，重点讨论本科生全程导师对学生“输入热量”“施加作用力”的途径，引导学生不断增强学习力。同时，结合上海大学力学学科人才培养的情况进行探索，基于化学反应动力学的特征和内涵，分析学生学分绩点的变化率，建立学习体系动力学模型，为提升学生的学习力、深化本科教育教学改革提供理论基础和实践经验。（剩余7433字）

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