新工科背景下以能力提升为导向的本硕贯通式人才培养模式研究

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摘  要：本科教育重在基础知识的讲授，是人才培养的基础，但不是创新型人才培养的尾节点。以部分普通高等农业院校为例，本科教育和研究生教育并存时间尚短，两个阶段的教学管理和教学运行工作虽均依托教学院系开展，但相对独立。由于尚缺乏与研究生阶段培养的协同性和延续性，本科专业培养目标和培养体系较难实现链表式的递进延伸，造成管理效率的降低和人才培养过程的不连贯。（剩余7608字）

试读结束

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