从独白到多元对话：通识课教学模式的新探索

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘  要：我国当前以独白模式为主导的通识教育导致其缺乏三通即知识独白导致其缺智通，学科独白导致其缺融通，教师独白导致其缺沟通。该文提出，构建三位一体的多元对话模式来解决通识课缺乏三通的问题。即以案例为载体，实现知识与现实的对话，解决缺智通问题；以知识为整体，促进学科与学科的对话，解决缺融通问题；以学生为主体，激发师生对话和生生对话，解决缺沟通问题。（剩余9552字）

试读结束

目录
monitor