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在我国现有的国民教育序列中，“学前教育”主要是作为一种启蒙教育、启智教育等形态而存在的。基于一种教育经验感知的范畴，当前我国“学前教育”具有自主式教育、启发式教育、生活化教育等基本特点，其总的教育逻辑是用一种外在的教育资源、教育知识、教学资源体系等转化为学前儿童对客观世界的一种正确社会认知。学前教育的理论创新和实践创新离不开科学的实训室设置。（剩余6327字）
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基于低结构材料的学前小班实训室建设策略
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