高中英语阅读教学中的立体交往

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尽管新课程倡导教学交往，但中小学课堂教学还是以师—班交往为主，生—生交往严重缺乏，没有形成真正意义上的学习小组（帅飞飞，吴祥明，邱日春，2010）。在课程改革走入深水区的今天，课堂交往状况有了一定改观，出现了一些立体交往的尝试，但讲解和提问仍是教师最常采用的两种方法（哈蒂，2015）。为改变这一现况，本研究团队在高中英语阅读教学中开展实践探索，并综合运用访谈法、课堂观察法和实物分析法，了解课堂教学交往的形式及其效果。（剩余3896字）

试读结束

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