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在高中物理学习中，“听得懂却做不出”“一变形就不会”等现象是由于学生未能找到将知识灵活迁移的路径。本文围绕“问题导向”，梳理物理中的典型思维路径，探讨学生如何借助问题构建自身的物理认知结构。
一、问题导向学习视角解读
在传统学习中，许多学生习惯于“听讲一记忆一套题”模式，认为掌握公式和题型即可应对考试。（剩余2764字）
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以问题导向探究物理学习新模式
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