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在古诗文学习中,学生应树立活学活用古诗文的意识,自觉运用古诗文进行形式多样的写作训练,以写促读,加深对古诗文的思想内涵和表达技巧的领悟,汲取中华优秀传统文化的精髓。
一、设计分层写作任务,构建深度阅读框架
“以写促读”的精髓在于通过完成相应的写作任务,学生可由表及里地解读文本。这一过程可分为三个循序渐进的阶段,每一步都有明确的学习目标和方法指引。(剩余2206字)
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以写促读,拓展古诗文学习路径
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