“大思政课”课堂创设的三重考量:内涵阐释、现实困境与具体路径

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［摘 要］全面推进“大思政课”建设，需要充分调动校内外各类教育资源，需要思政小课堂、校内第二课堂、社会大课堂协同发力。建设好“大思政课”课堂，实现从思政小课堂向社会大课堂的跨越，需要思政课程与课程思政同向同行、实践教学与实践育人交互融合，使课堂教学与日常教育管理、校内第二课堂有效衔接。其中，社会实践是高校师生与社会课堂联系的重要窗口，也是第二课堂的重要组成部分，同时具有第一课堂的课程属性。（剩余7613字）

试读结束

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